第1学年2組 美術科 学習指導案 平成25年5月29日（水）5限 場所 1F 美術室 授業者 稲垣 彰浩 1 題材名 「絵を言葉に、言葉を絵に」 B鑑賞（1）ア 2 題材について （1） 楽しく美術の活動に取り組み美術を愛好する心情を培い，心豊かな生活を創造していく意欲と態度を育てる。 （2） 対象を見つめ感じ取る力や想像力を高め，豊かに発想し構想する能力や形や色彩などによる表現の技能を身に付け，意図に応じて創意工夫し美しく表現する能力を育てる。 福岡県教育センター 〒811-2401 福岡県糟屋郡篠栗町高田268 Tel：092-947-0079 Fax：092-947-8082 第3学年 美術科 学習指導案 平成28年 1月12日（火）第5校時 場所 第2美術室 1 題材名 「私の未来予想図」 2 題材について （1）生徒の実態 本校の生徒は美術科における創造活動等に対して熱心に、興味をもって取り組む生徒が多い。 第1学年＊組 美術科学習指導案 指導者 平澤 李恵 1 題材名 「発見！自然物の新たな美しさ」 2 課題の目標 自然物の形や色彩の特徴や美しさなど表現することに関心をもち，主体的に構想を練り，表現し よう … 私たちの生活は，形や色の視覚的な世界に密接に … 中学校の美術では、色の三要素と言ったら、普通は、「明度・彩度・色相」のことをいう。 明度とは、「白っぽいか、灰色っぽいか、黒っぽいか」ということである。 「赤っぽさ」や「黄色っぽさ」などの白黒灰以外の要素は、明度には含まれない。 指導案を見たい場合は、京都府総合教育センターに出向く必要があります。 京都府総合教育センター . 本題材では，中学校学習指導要領美術の第1学年「A表現」(2)の(ア)「目的や条件などを基に，美的感 覚を働かせて,構成や装飾を考え，表現の構想を練ること」，「A表現」(3)(ア)「形や色彩などの表し方 ある。中学校学習指導要領美術科の第2学年及び第3学年内容A表現(2)イでは,「伝えたい内容を多 くの人々に伝えるために，形や色彩などの効果を生かして分かりやすさや美しさなどを考え，表現の 構想を練ること」が示されている。 本指導案は、 n2019年度 横浜美術館コレクションを活用した授業のための中学校・美術館合同研究会 oにおいて 横浜市立中学校の教員と横浜美術館が協働で作成しました。 横浜美術館コレクションを活用した鑑賞授業 美術科学習指導案 1. 指導事項は， ア 形や色彩，材料，光などの性質や，それらがもたらす感情を理解すること。 イ 形や色彩の特徴などを基に，対象のイメージをとらえること。 であり，感じ取ったりイメージしたりするための視点や指導の手だてになるものです。 第3学年 美術科学習指導案 3年3組 男子22 ¡ 女子18 ¡ 計40 ¡ 指 導 者 萩原 至道 【授 業】 9：35～10：25 会場は美術室 （3階） 【協議会】10：40～11：50 会場は2年3組（3階） 1 題材名 附属中グッズ化プロジェクト 2 題材について 第2学年美術科学習指導案 指導者（美術領域専攻）： （指導担当教員 ） 1．日時 平成19 年4月25 日（木曜）第2校時（9:45 〜10:35） 2．学年・組 第2学年1組 計40名 3．場所 美術室 第3学年4組 美術科学習指導案 平成28年11月8日（火）第5校時 授業場所 南校舎 3階 美術室 生 徒 数 男子20名 女子19名 指 導 者 教 諭 豊田 純子 1 題材名 生活に生きる造形 「陶の器に、感謝の心を入れて贈ろ … 学習指導案-3 作する。 ・アサンブラージュの効果を意識しながら 構想を練る。 ったことや考えたことを基に形や色彩，素材の特性な どを踏まえて構成を工夫し，アサンブラージュの効果 を意識しながら創造的で豊かな構想を練っている。 中学校第2学年 美術科学習指導案 日 時 平成27年10月16日(金) 指導者 教育センター所員 本島 民子 1 題材名 自分の街をデザインしよう！～誰にでも分かるマーク(ピクトグラム)づくり～ 第2学年 A表 … 美術科学習指導案 日 時 平成29年 6月 1日（木） 公開授業Ⅰ 学 級 岩手大学教育学部附属中学校 1年D組 40 ¡ 会 場 美術室 授業者 髙 橋 知 志 1 題材名 風景写生画の制作～木の を表現しよう～ （A表現：水彩による … 日本文教出版（日文）Webサイトでは、教科書や副読本、デジタル教科書・教材をはじめ、実践事例、教科機関誌、Webマガジン、一般書籍、研究会・作品展情報など、様々な資料や情報を発信しています。 第3学年〇組 美術科学習指導案 . 第2学年A組 美術科学習指導案 場 所 大仙市立西仙北中学校 美術室 在 籍 男子11名，女子17名，計28名 指導者 教諭 田中 真二朗 1 題材名 「ふるさと再発見！ 季節を楽しむ創作和菓子をつくろう」 2 題材の目標 第3学年 美術科学習指導案 日 時 平成26年10月31日（金） 第5校時 14：40～15：30 対 象 荒川区立諏訪台中学校3年a 組 （男子14 名、女子17 名、計31 名） 場 所 4階美術室 授業者 教諭 大黒 洋平 1 題材名 美術科学習指導案 1 学年・組 第3学年3組 2 場 所 第1美術室 3 題材名 和菓子で表そう和の心 4 教材名 「自然の恵みと造形」（『美術2・3上』 日本文教出版） 5 題材設定の理由 (1)題材観 ㊻ 滋賀県総合教育センター. 的な姿で考えて学習指導案に位置付けておくと効果的です。 中学校美術科学習評価のポイント Point1 Point2 「発想や構想の能力」「鑑賞の能力」と「思考力・判断力・表現力」 や言語活動との関連 第1学年 美術科学習指導案 平成29年11月2日（木）第5校時 ... ア 形や色彩、光などの性質や、それらがもたらす感情を理解すること。 イ 形や色彩の特徴などを基に、対象のイメージをとらえること。 滋賀県総合教育センターでは、指導案を公開していますが、県内の教職員のみの公開でした。 滋賀県総合教育センター 指導者 〇〇 〇〇. 中学校 美術科学習指導案 日 時 平成23年 月 日 対 象 立 中学校 第1学年 組 1 題材名 「一版多色版画で和の世界を表現する」A表現(1)B鑑賞(1) 2 題材の目標 版画の表現活動を通して日本の伝統文化(美術)の素晴らしさを理解して味わう。 色彩表現の指導に関する研究 千葉県立 高等学校 （芸術科 美術） 1 はじめに 授業の中で，「絵の具の扱いに不慣れな生徒が多い」と感じたのが，このゾヴブを取り上げた きっかけである。 第1学年 美術科学習指導案 日 時 平成26年2月20日（木） 第1校時 8：45～9：35 対 象 荒川区立諏訪台中学校 第1学年b 組 （男子17名、女子14名、計31名） 場 所 2階 1年b 組教室 授業者 教諭 大黒 洋平 1 題材名 6 指導計画及び具体的な評価方法（全5時間） 時 主 な 学 習 活 動 評価基準 基礎学力の定着を図るための手立て 1 1 土（焼き物）と人との関係につい て考える。 2 題材について考える。 3 学習課題を設定する。 美術科学習指導案 1 題材名 『シャガールからのメッセージ』（鑑賞・表現） 2 題材について ⑴ 題材観 本題材は，シャガールの作品を鑑賞し，制作意図と表現の工夫について見方・感じ方を広げ，それを生 高校美術1種・小学校1種 中学美術1種・特別支援2種 学校図書館司書教諭 カラーコーディネーター2級を取得。 卒業後は東京都の小学校に勤務。 図画工作科を教えながら、 こどもたちのパワーに刺激を受け たくさんのことを学ぶ。 この学びが現在の原動力。 1 題 材 「絵画制作の楽しさを味わう描画材の工夫 ～印象派絵画の模写～」 2 指導観. 学習指導案例集のデータの著作権は，それぞれの学校，教職員に帰属しています。 お問い合わせは，該当の著作権者にお願いします。 なお，掲載している学習指導案はあくまでも指導内容等についての一例を示したものです。 美術科学習指導案 指導者 府中市立上下中学校 糀田 祐美子 ゲストティチャー 藤田 由美子 1 日時 平成25 年11 月18 日（月） 2 学年 第1 学年 a 組 28 ¡（男子17 ¡ 女子11 ¡） 3 題材 ¡ 「自分」を伝えるデザイン―刺― 4 題材設定の理由 （1）題材観 福岡市立〇〇中学校. この教材は、第28回全日本教育工学協議会全国大会（栃木大会）の公開授業（美術科）で用いたものです。中学2年生の題材 「テーブルマットの制作」の学習でペイント系ソフトウェアとペンタブレットを活用した授業の学習指導案です。
空飛ぶ広報室 再放送 中止, Greeeen 消えた, キウム ヒーローズ, 市立柏高校サッカー部 監督, 高校サッカー 順位, ハクソー リッジ 意味, 根岸ステークス レコード, 原爆 中国の反応, 岡本和真 ネックレス, 君と100回目の恋 主題歌,